技术我们确实可以在课

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堂上提出很多工具，但我们不应该陷入使用太多工具的陷阱，因为它们可能会增加我们课程的生动性和乐趣。我们应该选择我们自己的学生可以或可以接受培训处理、学习和享受的各种合理的应用程序和网站。正如您将在课程计划中看到的，大多数任务只需使用我们现有的技术即可运行分组讨论室、协作白板、在线文字处理应用 手机号码库 程序。语言在我们要求学生创造性地画图来代表故事或诗歌、合作分享想法和意见或只是就某事达成一致之前，我们首先需要确保他们有能力做到这一点。就创造力而言，这可能是他们需要重复使用来谈论他们的图片的词汇和结构。为了让学生更有效地合作，他们需要知道如何口头表示轮流、如何表达或要求其他学生发表意见、同意和不同意等等。





级学习者的课程，具有世纪的学习主线，可培养创造性和批判性思维等技能，快来看看！在线形成性评估形成性评估为学生提供了完善世纪另一项重要技能即学会学习的机会。为了帮助我们的学生掌控自己的学习，我们可以为他们提供时间和空间来反思他们正在学习哪些技能以及如何学习这些技能。根据学生的年龄，这可以采取问卷、公开课讨论、人教程或简单的“现在我可以……”陈述的形式，他们可以在任务结束时回答、参与或填写，或者工作单位。一旦我们开始收集这些宝贵的数据，我们还应该确保它们保持有价值，我们可以通过将它们存储到可以轻松与学生共享的虚拟文件夹中来做到这一点。



结论迄今为止，我们可以从所有关于世纪技能的文章和言论中得到的信息之一是，它们赋予学生力量。这听起来像是一项巨大的责任、艰苦的工作，也许还有一点挑战性。作为教师，我们中的一些人甚至可能觉得我们自己可能不是创造力、技术专长或领导力的完美典范。但是，让我们充分利用在课堂上与学生相处的时间，无论是虚拟的还是面对面的，至少尝试向他们展示一种方法。参考二十一世纪国际教育委员会，和联合国教科文组织。。学习，内在的宝藏二十一世纪国际教育委员会向联合国教科文组织提交的报告。::[年月日检索]关于作者是一位拥有达美航空资格的教师、教师培训师和材料撰稿人，常驻马德里。